Moderna lernejanoj estus hororitaj, se ili scius, en kiuj kondiĉoj la infanoj de antikva Romo studis ...
Hodiaŭ nur la mallaborema ne riprocxas la moderna edukado, rigardante reen al la fakto ke "ili kutime pli instruis". Dume, tiaj problemoj ĉiam ekzistis: en la historio de la homaro ne ekzistis tia stadio, kiam ĉiuj ĝojus pri la trejnado de siaj infanoj. Sekve, ĝi valoras rigardi en la pasinteco kaj eltrovi kiel la infanoj, kiuj vivis antaŭ nia epoko studis: ĉu ilia antikva edukado konvenas al ili?
Kiu povus ĉeesti al edukaj institucioj?
La unuaj edukaj institucioj, nomitaj lernejoj, estis malkovritaj en antikva Romo en la 3a jarcento aK. Malriĉaj civitanoj ne estis disponeblaj por trejnado ĉar ĉiuj lernejoj estis pagitaj. Tamen, laboristoj, sklavoj kaj sklavoj neniam eniris la ideon de postuli liberan edukadon por siaj infanoj - ili lernis ĉiujn necesajn kapablojn hejme, laborante kiel metilernantoj de junaĝo. Prosperaj reprezentantoj de la roma socio donis siajn infanojn al privataj lernejoj, en kiuj iliaj idoj povis lerni legi kaj skribi utilajn kontaktojn.
Unue, knabinoj kaj knaboj estis trejnitaj en unu klaso, sed poste enkondukis apartan edukan sistemon. Pro la patriarko en tiu epoko, en kelkaj lecionoj, infanoj instruis la arton batali kaj la fundamentojn de la roma juro, kaj knabinoj estis instruitaj pri bazo de medicino, servado, kaj zorgado. Oni ne povas diri, ke la pli malforta sekso estis parcial: kontraŭe, post la fino de la unua grado, la knabinoj estis dungitaj de pliaj instruistoj por hejmaj studoj. Krom bazaj temoj, la persona gvidinstruisto instruis ŝin kantadon, dancadon, retorikon kaj muzikon; la evoluo rezultis pli ol kompleksa. La pli edukita la fianĉino, pli verŝajne ŝi fariĝus edzino de elstara politikisto.
Kio estis la bazo por la trejnado?
La roma edukado mem estis dividita en du lernejojn: timo kaj ekscito por lernado. En iuj, la ĉefa instigo estis la okazo sperti fizikan doloron pro malobeo kaj senkleraj lecionoj, en aliaj - la deziro partopreni viglajn disputojn kaj kune sercxi la veron. En institucioj de la unua tipo, infanoj estis batitaj pro la plej malgranda kulpo, ĉar la instruistoj certis, ke la infano studos pli diligente, se li timis instruistojn ĝis la morto. Pli da demokratiaj lernejoj instigis intereson pri aŭskultado de kunsidoj kun intelektaj konversacioj kun studentoj kaj preskaŭ la amikeco de instruistoj kun studentoj.
Kiu estis la instruistoj de la romaj lernejoj?
Pro tio ke trejnado estis pagita kaj kostis multe da mono, la eduka procezo fidis la plej bonan. La fondintoj de la unuaj lernejoj estis aŭ romaj lumaj sciencoj, aŭ liberigis grekajn sklavojn, kiuj kondukis al la urbo la edukan sistemon viditan en sia patrujo. La registaro de Romo rapide konvinkiĝis, ke sklavoj kaj liberuloj ne estas la plej bonaj instruistoj, ĉar ili scias malmulte, ne havis tempon vidi la mondon kaj labori per siaj manikoj. Por la instruado de ĉefaj temoj, spertaj militistoj, politikistoj, riĉaj komercistoj estis invititaj. Ili havis ion por diri kaj ili povus dividi realan sperton akiritan en batalo aŭ dum vojaĝado - ĉi tiu edukado estis taksita super tedaj prelegoj legataj de sklavoj.
Kiel aspektis la lernejo en antikva Romo?
Antikva roma lernejo diferencis de modernaj edukaj institucioj, kiuj havas apartan konstruaĵon kaj ŝtatan subtenon. Ili estis lokitaj en la konstruaĵoj de butikoj aŭ eĉ la termino (romaj banoj). Mastrinoj de lernejoj luis lokaj en privataj konstruaĵoj, skermante klasojn de prizorgaj okuloj kun teksita kurteno. La mebloj de mebloj estis minimumaj: la instruisto sidis ĉe la ligna seĝo, kaj la studentoj troviĝis sur malaltaj taburetoj, elmetante ĉion necesa por klasoj sur siaj genuoj.
Papero estis tro multekosta permesi al malpuraj lernantoj de primara lernejo. Tiuj infanoj, kiuj ne sciis skribi, enmemorigis la lecionojn laŭte, la ripozo - skribis per vagoj sur vakaj plakoj. La pli malnovaj infanoj, lerninte la leteron sen eraroj, ricevis permeson skribi sur pergamino farita el kanoj kaj papiroj laŭ la metodoj de la antikvaj egiptoj.
Kio temoj estis instruitaj en lernejoj?
En la Roma Imperio, la lerneja kanono unue estis establita - deviga listo de disciplinoj kaj listo de demandoj, kiujn lernanto devis lerni antaŭ eniri al plenaĝa vivo. Ili estis registritaj kaj transdonitaj al estontaj generacioj fare de la sciencisto Varro (116-27 aK): li nomis naŭ bazajn temojn - gramatikon, aritmetikon, geometrion, astronomion, retorikon, dialektikon, muzikon, medicinon kaj arkitekturon. Kiel jam menciis pli supre, iuj el ili estis konsideritaj nur "inaj", do la medicino kaj muziko estis poste ekskluditaj de la ĉefa listo. Eĉ komence de la nova jarmilo, la plej bona komplikaĵo por la juna roma virino estis la "puella docto" - "vera kuracisto". Lernejaj temoj nomiĝis "liberaj artoj", ĉar ili estis destinitaj por infanoj de liberaj civitanoj. Kurioze, sklavoj estis nomataj "mekanikaj artoj".
Kiel faris la trejnadon iri?
Kiam studentoj de modernaj lernejoj plendas pri tre okupata horaro, ili devas paroli pri kiel lernis la infanoj de antikva Romo. Ili ne havis tagojn for: klasoj okazis sep tagojn semajne! Lernejaj ferioj estis nur por religiaj ferioj, kiuj estis nomataj "extravaganco". Se estis varmego de somero en la urbo, la klasoj ankaŭ haltis antaŭ ol ĝi falis kaj vi denove povus praktiki sen difekti vian sanon.
La lerneja jaro komenciĝis en marto, klasoj komencis ĉiutage ĉe tagiĝo kaj finiĝis kun la komenco de mallumo. En la lernejo, infanoj havis biletojn, fingrojn aŭ ŝtonetojn, uzante inkon de kaŭĉuko, fulmo kaj interna flupo.
Kie mi povus iri post la lernejo?
Universitatoj ne ekzistis en ilia nuna vido, sed adoleskantoj povis daŭrigi siajn studojn post la klasika lernejo. Post gradigi de ĝi al la 15-16 jaroj, junaj viroj, kun sufiĉaj financoj de siaj gepatroj, falis en la plej altan etapon de edukado - retorika lernejo. Ĉi tie ili ekkonis la oratorion, la regulojn pri parolado, ekonomio, filozofio. La neceso de tia edukado estis spurita de la fakto, ke diplomiĝantoj de lernejoj de retoriko preskaŭ garantiis igi publikajn figurojn kaj eĉ senatojn.