Bilingvaj infanoj - unu lingvo estas bona, du estas pli bonaj!

Kun la kresko de interna etnaj geedzecoj, demandoj kaj problemoj rilatigitaj kun la edukado de infanoj en dulingvaj familioj estas ĉiufoje pliiĝantaj. Kiom ofte, laŭ kia volumo, per kia metodo kaj el kiu lingvo vi komencas lerni lingvojn, gepatroj, kiuj en tia situacio ofte demandas.

En dulingvaj familioj, kie infanoj regule aŭdas du lingvojn de naskiĝo, la plej bona maniero de ilia parola disvolviĝo estas la formado de bilingüismo, tio estas, la majstreco de lingvoj egale. La pli konsciaj gepatroj venos al la procezo de ĝia formado, la pli sukcesa kaj pli facila ĝi estos antaŭeniri.

La ĉefaj miskomprenoj rilatigitaj al edukado en dulingva familio

1. Samtempa lernado de du lingvoj nur konfuzas la infanon
2. Tia kunveno kaŭzas malfruon en la evoluo de parolado en infanoj.
3. La fakto ke dulingvaj infanoj miksas lingvojn malbone.
4. La dua lingvo estas tro malfrue aŭ tro frue por komenci studi.

Por dispeli ĉi tiujn miskomprenojn, en ĉi tiu artikolo ni konsideros la specialecojn de la evoluo de dulingvaj, tio estas, la bazo por levi infanojn en dulingvaj familioj, kie du malsamaj lingvoj estas indiĝenaj de gepatroj.

Bazaj principoj de dulingva edukado

1. De unu gepatro, infano devas nur aŭdi unu lingvon - dum li devas uzi ĝin por komuniki kun aliaj homoj en la infano. Estas tre grava, ke infanoj ne aŭdas la konfuzon de lingvoj antaŭ 3-4 jaroj, tiel ke ilia parolado en ĉiu lingvo estas formita ĝuste.
2. Por ĉiu situacio, uzu nur unu lingvon - kutime estas divido en hejmlingvo kaj lingvo por komunikado ekster la hejmo (sur la strato, ĉe la lernejo). Por plenumi ĉi tiun principo, ĉiuj membroj de la familio devas koni ambaŭ lingvojn perfekte.
3. Ĉiu lingvo havas sian propran tempon - la difinon de specifa tempo por uzado de aparta lingvo: en unu tago, duonan tagon aŭ nur vespere. Sed ĉi tiu principo postulas konstantan viglado de plenkreskuloj.
4. La kvanto da informoj ricevitaj en malsamaj lingvoj devus esti la sama - tio estas la ĉefa bilingüismo.

Aĝo de la komenco de la studado de du lingvoj

La optimuma periodo por komenci samtempa lingvolernado estas la aĝo, kiam la infano komencas komuniki konscie, sed necesas plenumi la unuan principo de dulingva edukado, alie la infanoj nur estos kapricaj kaj rifuzos komuniki. Instruado de lingvoj ĝis tri jaroj estas nur en la komunikado. Post tri jaroj, vi jam povas eniri klasojn laŭ ludo.

Estas tre grava por la gepatroj mem determini kiel pli oportune por ili organizi la lernprocezon de ambaŭ lingvoj kaj konstante aliĝi al ĉi tiu strategio sen ŝanĝi ĝin. En la procezo de parolado en ĉiu lingvo, oni devas zorgi unue al la komunika naturo (volumo de komunikado) de la infano, kaj nur tiam korekti prononcon, korekti erarojn milde kaj tiel nepercepteble kiel eble. Post 6-7 jaroj, infano, vidante la disvolviĝon de sia parolado en unu aŭ alia lingvo, vi povas eniri specialan klasoj por la formado de korekta prononco (kutime necesas "hejme" lingvo).

Multaj instruistoj kaj psikologoj rimarkas, ke infanoj, kies edukado okazas en dulingva familio, poste lernas alian fremdan lingvon (trian) pli facile ol iliaj samuloj, kiuj konas unu denaskan lingvon. Ĝi ankaŭ rimarkas, ke paralela lernado de pluraj lingvoj kontribuas al la evoluo de la abstrakta pensado de la infano.

Multaj erudiciuloj rimarkas, ke la pli frua studo de dua lingvo komenciĝas, eĉ se ĝi ne estas indiĝena al la gepatroj (en kazo de deviga transloko al alia lando), la pli facilaj infanoj lernas ĝin kaj venkas la lingvan baron . Kaj eĉ se ekzistas miksaĵo de vortoj en parolado, kutime estas tempora fenomeno, kiu tiam pasas kun aĝo.