Fundamentaj moralaj edukadoj de antaŭlerneja infanoj estas metitaj ĉe tempo, kiam infanoj lernas komuniki kun siaj samuloj, la specoj de siaj agadoj plifortigas, kaj la scio de la mondo ĉirkaŭ ili konstante plenumas. Se la dujaraĝa homo ankoraŭ ne sentas kulpa pro miskonduto, la tri-jaraj jam povas rimarki, ke ili faris ion malbonan. Do, kiel gepatroj determinas tiun faceton, kiam prehumantoj pretas asimili moralajn normojn kaj observi ilin? Ekzistas simpla provo: petu la infanon ne turni sin, dum vi estas malantaŭ li por senaktivigi interesan novan ludilon, pri kiu ĝi devas esti sciigita. Lin rezistis? Ĉu ne turniĝis? Se la infano lernis administri siajn dezirojn kaj impulsojn, li sufiĉe pretas plenumi la postulojn de la plej simplaj moralaj normoj.
Infano kaj gepatroj
La unuaj ideoj pri bonaj kaj malbonaj infanoj lernas frue de feinoj rakontitaj de gepatroj. La konceptoj de bono kaj malbono estas formitaj en ludo malklara. Granda rolo en la procezo de socialigo apartenas al morala edukado en la familio, kiu bazas en la rilatoj de siaj membroj. La infano konstante aŭdas, ke oni respektas la plejagxulojn, dividu ludilojn kun sia frato aŭ fratino, ne kulpigu la bestojn, ne trompu. Sed la plej grava ekzemplo estas la konduto de plenkreskuloj. Knabo, kiu observas kortuŝon, egoismo, malrespekto de gepatroj unu al la alia, simple ne povas konduti malsame. Tial la morala edukado de preskribantoj estas neebla ekster la familio.
Edukado de moralaj motivoj
Unu el la ĉefaj taskoj de morala edukado de antaŭlernejaj infanoj estas instigo por certigi, ke infanoj ne nur sciis pri la ekzisto de certaj normoj, sed ankaŭ volis observi ilin. Kompreneble, ĝi estas la plej facila forto. Sed vi povas agi malsame. Diversaj metodoj pri morala edukado de antaŭlernejaj infanoj reduktas al premioj kaj instigo. Mi estis honesta - atendu rekompencojn, trompitaj - estu pretaj por puno. Por antaŭuloj, la aprobo de plenkreskulo, kaj precipe gepatro, estas tre grava. La infano provas plifortigi kaj subteni bonan rilaton kun siaj gepatroj. Jen kiel la ĉefa motivo ŝprucas, orientita al la nomata socia ekstera kontrolo.
Bonaj rezultoj estas montritaj de ludoj pri morala edukado de antaŭlernejaj infanoj, kiuj en gaja maniero informas al ili pri la graveco observi moralajn normojn.
La rolo de puno
La trajtoj de la spirita kaj morala edukado de antaŭlernejaj infanoj ne permesas vin forpreni punojn, kiuj devus sekvi la ne-observadon de moralaj normoj. Malfacilaj vortoj, fizika doloro - metodoj, kiuj kapablas infligi nereparablan lezon sur la psiko de la infano. La formo kaj dozo de punoj estas ĉiam individuaj, kaj la kapablo uzi ilin estas speciala lerteco. Lin ĉefa estas, ke la puno ne koncernas la spiritajn fadenojn de fido, kiuj konektas la bebon kun la gepatroj. Homa digno,
Puno estas nur ekstera kontrolo. Kiam la infano kreskas, la kontrolo de la gepatroj estos malfortigita, kaj fine malaperos tute, do vi ne povas esperi "ekstera gvardio". La infano devas rimarki, ke necesas, antaŭ ĉio, al li. Ekzistantaj rimedoj de morala edukado de antaŭlernejaj infanoj permesas elekti la optimuman varianton por aparta infano de motivado, rekompenco kaj puno.
La situacio, kiam la edukado de moralaj kvalitoj en antaŭlernejaj infanoj estas bazita sur neprofitemo kaj la kreado de pozitiva bildo mem en la infano estas bonega okazo por doni al la infano senton de sia propra graveco. Sed ĉi tiu bildo estas nedisigebla de moralaj agoj.