Fundamentaj evoluoj de infanoj de antaŭlerneja aĝo
Ajna sana bebo naskiĝas kun la deziro esplori la mondon. En la estonteco, ĉi tiu deziro kreskas en aktiva fazo. La disvolviĝo de la aktiveco cognitiva de antaŭlernejaj infanoj manifestiĝas en la serĉado, kiu helpas ricevi novajn informojn kaj impresojn pri la mondo ĉirkaŭ li. Por tio, necesas enkonduki la infanon al la vivanta kaj ne-vivanta naturo en pluraj stadioj, ĉar ĝi estas pli bone disvolvi la scivolemon de la kognitiva agado de antaŭlernejaj infanoj en realaj eksperimentoj. Ekzemple: labori kun argilo aŭ sablo , ludi ludojn "Gajni la guston", "Fermi botelon" (kun helpo de botelo, ni instruas vin preni artikolojn, kiuj eniras en ĝian mallarĝan kolon kaj kiuj ne faras), tiam enkondukas la plantojn, transplantas ilin, kun helpo de desegnoj, studas la partojn de la korpo de la besto, ktp. Do ĉi tiu fazo nepercepteble pasas en la esplorado.
Por okupiĝi pri la disvolviĝo de cognoscaj kaj esploraj agadoj de preskribantoj, necesas uzi instrumentajn kapablojn, kiuj povas esti detruitaj en plurajn stadiojn. En la unua etapo, necesas instrui la infanon identigi la kaŭzojn, tiam konstrui hipotezojn kaj disvolvi la kapablon demandi. Kun la helpo de ludoj "Finu la frazon", kaj ankaŭ elpensi malsamajn situaciojn, en kiuj vi devas formuli la kaŭzojn kaj konsekvencojn. La sekva paŝo estas provi instrui la infanon difini
En la fina etapo, infanoj lernas fari siajn proprajn konkludojn, juĝojn, evoluigi la logikon de pensado kun la helpo de ludoj "Kion ĝi aspektas kiel", "Kio estas prezentita", ktp.
La disvolviĝo de la intelektaj interesoj de la antaŭlerneja infano asocias la procezon de percepto de la ĉirkaŭa mondo kaj la kreskado de la mensaj kapabloj de la infano.