Nuntempe, gepatroj alfrontas la fakton, ke sen plua edukado infano ne povas eniri prestiĝan lernejon aŭ universitaton. La kutima lerneja programo ne sufiĉas por tio. En komenco, pliaj edukaj programoj por infanoj devus esti enkondukitaj en la infanĝardeno por instigi la infanon la kutimon de konstantaj pliaj studoj.
Kial ni bezonas modernan plian edukadon por infanoj?
Pliaj edukoj nomiĝas la sfero de akiri sciojn kaj kapablojn preter la limigita ŝtata normo, kiuj devas kontentigi la diversajn interesojn de la infano.
La ĉefaj direktoj de plua edukado por infanoj kaj junuloj estas:
- scienca kaj teknika;
- arta kaj estetika;
- sportoj;
- Atleta kaj distra;
- ekologia kaj biologia;
- milita-patriotoj;
- socia kaj pedagogia;
- ekonomia kaj jura;
- kulturologia;
- turisma-loka loro.
Ĉi tio ne estas kompleta listo de interesoj de infanoj kaj gepatroj. La disvolviĝo de plua edukado por infanoj, unuavice, estas ligita kun la eblecoj de la regiono, kaj ankaŭ la organizo de la kazo per administrado de edukaj institucioj.
La taskoj de plua edukado por antaŭlerneja kaj lerneja infano inkluzivas la harmonian kombinaĵon de komuna eduka normo kun la kreado de la necesaj kondiĉoj por formado de kreiva personeco. La ĉefa emfazo estas protekti la rajton de la infano al memdispono kaj memrevoluado.
Problemoj de plua edukado por infanoj kaj junularo
Unu el la ĉefaj problemoj de la sistemo de plua edukado por infanoj de antaŭlerneja kaj lerneja aĝo estas la nepreparado de instruistoj. Ekzistas certa psikologia baro kiu malhelpas instruistojn trakti plian edukadon, same kiel la ĝeneralan normon. Kiel regulo, estas tre malfacile por lernejaj instruistoj rompi kutimajn stereotipojn kaj trakti la infanon kiel egala.
Sekve, en la plej multaj kazoj, pliaj klasoj okazas en formo de edifado, kiu estas preskaŭ la sama kiel por lernejaj lecionoj. Krome, nesufiĉa materialo-bazo estas obstaklo al la ampleksa disvolviĝo de pliaj edukado en infanĝardenoj kaj lernejoj. Ofte, ne estas rimedoj en la loka buĝeto pagi eksterlernejajn agadojn.
En ĉi tiu kazo, gepatroj estas devigitaj apliki al privataj organizoj, donante konsiderindan monon, tiel ke la amata infano ricevos la deziritan edukadon. Vere, alta salajro ne signifas garantion de kvalito. Majstroj de la privata centro estis trejnitaj en la samaj ŝtataj strukturoj kaj iliaj metodoj de laboro diferencas malmulte de ĝeneralaj edukaj institucioj.
Tipoj de institucioj de pliaj edukado por infanoj
Hodiaŭ, kvar specoj de suplementa edukado distingiĝas.
- Aro de hazarda sekcioj kaj rondoj en ampleksa lernejo,
ne kombinita en komuna strukturo. La laboro de la sekcioj dependas nur de la baza materialo kaj dungitaro. Ĉi tiu modelo estas la plej ofta en la teritorio de la Rusa Federacio. - La sekcioj estas kunigitaj de ĝenerala orientiĝo de la laboro. Ofte, ĉi tiu areo fariĝas parto de la baza edukado de la lernejo.
- La ĝenerala eduklernejo subtenas mallarĝajn rilatojn kun la centroj de infanaj kreoj, la muziko aŭ sporta lernejo, la muzeo, la teatro kaj aliaj. Komuna programo de laboro estas evoluigita.
- La plej efikaj instruado kaj edukaj kompleksoj kun harmonia kombinaĵo de ĝenerala kaj kompleksa edukado.