Studi en la lernejo estas longa kaj kompleksa procezo. La infano eniras la unuan klason, estante ankoraŭ tre malgranda, kaj finas la lernejon jam preskaŭ plenkreskulon, havante malantaŭ li solidan pakaĵon de scio. Ĉi tiuj scioj devus esti amasigitaj laŭgrade, jaro post jaro, senĉese ripetante la materialon preterpasita kaj mastrumi novan informon.
La pedagogiaj metodoj uzataj hodiaŭ estas multnombraj kaj diversaj. Ĉiu bona instruisto strebas trovi sian aliron al la studentoj, kio estas precipe grava por la infanoj, kiuj ĵus piedpremis la vojon al la scio. Kaj unu el tiaj metodoj estas la problemo alproksimigado al la instruado de pli junaj lernejoj. Ĝi konsistas el la sekvaj: infanoj estas ofertitaj ne nur por aŭskulti kaj memori novajn informojn por ili, sed por fari siajn proprajn konkludojn por solvi la problemon de la instruisto.
Ĉi tiu metodo de problemo-bazita lernado pruvis sin en la primara lernejo, ĉar multaj unuaj-graduloj malfacilas ŝanĝi el la formo de edukado uzata en antaŭlerneja edukado al "serioza" lerneja lernado, kaj problemo-bazita lernado en iu mezuro similas al ludo. Krome, ĉi tie ĉiun infano prenas aktivan pozicion, provante sendepende trovi la respondon al la demando aŭ solvi la problemon, kaj ne nur sidiĝante ĉe la skribotablo kaj krampante nekomprenebla materialo por li. En definitiva, trejnado de problemoj estas progresema kaj efika maniero por instigi infanojn amu kaj persekuti scion.
Psikologiaj bazoj de problemo trejnado
La ĉefaj psikologiaj kondiĉoj de ĉi tiu metodo estas la jenaj:
- studentoj agas kiel eble plej sendepende, sed sub la superrigardo de la instruisto;
- taskoj povas esti diversa komplekseco, sed certe estas fareblaj;
- ili estas laŭmetataj al la nivelo de scio de studentoj surbaze de la materialo jam transirita;
- La intenco de tia trejnado ne nur devas regi temon, sed provoki aktivecon kaj la deziron trovi solvon al la problemo mem.
Etapoj kaj formoj de problemo lernanta
Pro tio ke la metodiko pri problemo tre proksime rilatas al aktiva pensado, ĝia procezo ankaŭ povas esti prezentita laŭ la respondaj etapoj:
- La infano konscias pri la problemo-situacio.
- Li analizas ĝin kaj identigas problemon, kiu postulas solvon.
- Tiam la procezo solvi la problemon sekvas rekte.
- La studento eltrovas konkludojn, kontrolante ĉu li korekte solvis la taskon atribuitan al li.
Problema trejnado estas speco de krea procezo, kiu ŝanĝas kun la nivelo de evoluo de studentoj. Sekvanta de
- "Scienca kreemo" estas la kunlabora laboro de la instruisto kaj lernantoj, kiuj malkovras novajn leĝojn kaj teoremojn, studas la teorion;
- "Praktika kreemo" estas la apliko de la ricevita teoria scio en la praktiko, en la solvo de la tasko starigita de la instruisto;
- "Arta kreemo" estas kreiva serĉo, kiu rezultas en literaturaj eksperimentoj, desegnado, muzikaj ekzercoj, diversaj ludoj, ktp.