Tre ofte la komenco de lernado fariĝas vera provo, por studento kaj por siaj gepatroj. La maro de infanaj larmoj kaj gepatraj nervoj estas elspezitaj en provado superflui la instruadan materialon tute ne komprenitan en la leciono kaj prepari hejmtaskon. Kiam la lerneja programo obstine ne pripensas komprenon, la infano rezignas sian pozicion kiel malrapida kaj perdas intereson lerni. Pli kaj pli da lernejoj uzas individue diferencitan aliron al instruado en sia laboro, bazita sur speciala aliro al ĉiu studento. Sed ankoraŭ la nombro da studentoj en la klaso estas tia, ke kun la tuta deziro la instruisto ne povas doni sufiĉan tempon al ĉiuj. Multaj infanoj ne povas lerni egale kun aliaj pro siaj psikofizikaj trajtoj: nesufiĉa evoluo de la parolata aparato, vidaj kaj aŭdaj difektoj, aŭtismo, ktp. Gepatroj unue provas solvi sanajn problemojn, esperante ke fine la infano ekkaptos la edukan materialon. Sed efektive ĝi eliras malsame - saltante la bazojn, la infano ne povas sorbi pli kompleksan scion. Eliro en ĉi tiu situacio povas esti la translokigo de infano al individua formo de trejnado. Individua trejnado estas simila al instruado en la lernejo, kun la sola diferenco, ke en ĉi tiu kazo la atento de la instruisto estas tute dediĉita al unu studento, donante la eblecon pli profunde malkaŝi la temon, pasigante pli da tempo al la nekomprenebla kaj ne haltante por longa tempo facile atingebla. Ricevante scion unu-al-unu kun la instruisto, la studento ne hezitas demandi demandojn, pli zorge plenumas taskojn, ne povante kaŝi malantaŭ la dorso de kompanoj de klaso, kaj kiel rezulto pli profunde scias.
Kiel ŝanĝi al individua trejnado?
Individua edukado de studentoj eblas en du kazoj:
1. Kiam infano ne povas ĉeesti lernejon por sanaj kialoj. La decido transmeti infanon al individua metodo de edukado estas farita surbaze de la konkludo de la KEK (kontrolo kaj sperta komisiono) de la distrikta polikliniko. En la manoj de gepatroj elsendis registrita, kiu indikas la diagnozon de la infano kaj la rekomenditan daŭron de individua instrukcio. Depende de la diagnozo, la atesto estas elsendita dum unu monato ĝis unu akademia jaro. Transmeti infanon al individua edukado, gepatroj devas skribi aplikaĵon adresitan al la estro de la lernejo kaj aliĝi al li atestilon. Se antaŭ la malsano la lernanto vizitis la lernejon ne en la loko de restadejo, tiam la lerneja administrado rajtas rifuzi infanon en hejma lernejo. En ĉi tiu kazo necesas translokigi la infanon al la distrikta lernejo. Dependante de la sano de la infano, li povas esti trejnita nur hejme aŭ ĉeestas parton de la lernejo. En la kazo de instruado de infano ĉe hejmo, instruistoj devas trakti ĝin strikte reguligita kvanto da tempo por semajno:
- en lernejo primaria (gradoj 1-4) - 8 horoj;
- en gradoj 5-8 - 10 horoj;
- en la 9a grado - 11 horoj;
- en 10-11 klasoj - 12 horoj.
2. Iniciato de gepatroj, kiuj konsideras tian formon de edukado tiel efika kiel eble por sia infano. En ĉi tiu kazo, la demando de translokigo de la infano al hejma lernejo estas decidita de la loka edukado-korpo. Pozitive la demando povas esti solvita en la okazo, kiam la infano ofte ŝanĝas sian loĝejon pro la specifaĵoj de la laboro de gepatroj, okupiĝas pri profesiaj sportoj, irante konkurencojn kaj kotizojn, aŭ signife antaŭ la paroj en evoluado. Ĉi tiu formo de edukado estas nomata familio. La respondeco instrui infanon kuŝas sur la ŝultroj de gepatroj aŭ instruistoj invititaj ĉe ilia kosto. Por kontroli la akiritan scion, la infano estas ligita al la lernejo, kiun li ĉeestos por preni la ekzamenojn.