Kindergarten Montessori

Ĉiu infano estas unika kaj havas grandajn ŝancojn. La tasko de gepatroj estas helpi malkaŝi la kapablecojn de la infano. Unu el la plej efikaj sistemoj de edukado, kiu permesas disvolvi la infanon komplete, estas la metodo de Maria Montessori .

En la lastaj jaroj, pli kaj pli da infanĝardenoj laboras en la Montessori-metodo. Kio estas ĝiaj avantaĝoj?

Itala edukisto, sciencisto kaj psikologo Maria Montessori komence de la 20a jarcento akiris mondan famon post kreado de sia propra edukada sistemo por junaj infanoj. Kaj ĝis nun, ŝia pedagogio havas multajn subtenantojn ĉirkaŭ la mondo.

La esenco de la metodo estas individua aliro al ĉiu infano. Ne trejnado, sed rigardante la bebon, kiu en speciala ludado-medio sendepende plenumas iujn ekzercojn.

La instruisto ne instruas, sed helpas kunordigi la sendependan aktivecon de la infano, per tio, puŝante sin memlernado. La teknologio de evoluado de edukado en infanĝardeno fare de Montessori-metodo stimulas la mem-disvolviĝon de la infano.

La ĉefa tasko de la instruisto estas krei specialan median disvolviĝon (aŭ Montessori-medio), en kiu la infano akiros novajn kapablojn kaj kapablecojn. Sekve, infanĝardeno laboranta en la Montessori-sistemo, kiel regulo, havas plurajn zonojn, en kiuj la bebo disvolvas diversajn kapablecojn. En ĉi tiu kazo, ĉiu elemento de la medio Montessori realigas sian specifan taskon. Ni konsideru la ĉefajn elementojn de la sistemo.

Zonoj de Medio Montessori

La sekva zono povas esti distingita:

1. Reala vivo. Instruado de esencaj kapabloj. Evoluigas grandajn kaj malgrandajn motorajn kapablojn, instruas la infanon fokusigi certan taskon. Helpas la infanon akiri kapablojn de sendependa desegno, kolorigo ktp.
2. Senta disvolviĝo - la studo pri la ĉirkaŭa spaco, la disvolviĝo de koloro, formo kaj aliaj propraĵoj de objektoj.
3. Mensa disvolviĝo (matematika, geografia, natura, ktp) helpas evoluigi logikon, memoron kaj persistecon.
4. Motoro ekzercoj. Elfari diversajn fizikajn ekzercojn kontribuas al la evoluo de atento, ekvilibro kaj kunordigo de movadoj.

La nombro da zonoj en infanĝardeno funkcianta laŭ la Montessori-metodo varias laŭ la taskoj atribuitaj. Eble ekzistas muziko, danco aŭ lingvaj zonoj.

Komencoj de la pedagogia programo de Montessori en infanĝardeno

1. Kreo de speciala medio kun pedagogia materialo .
2. Eblo de mem-elekto. La infanoj mem elektas la zonon kaj daŭron de klasoj.
3. Memregado kaj eraro detekto de la infano.
4. Laborante kaj observado de certaj reguloj (purigado kun si mem, trankvile moviĝanta ĉirkaŭ la klaso, ktp.) Helpas iom post iom adaptiĝi al la reguloj de la socio kaj akustomoj al ordo.
5. Malsamaj aĝoj de studentoj en la grupo helpas al disvolvi senton de reciproka helpo, kunlaboro kaj respondeco.
6. Absence de klaso-leciono sistemo. Neniuj tabloj - nur matoj aŭ lumo-seĝoj kaj tabloj.
7. La infano estas aktiva partoprenanto en la procezo. Ne instruisto, sed infanoj helpas kaj trejnas unu la alian. Ĉi tio helpas disvolvi sendependecon kaj konfidon de infanoj.

Psikologiaj aliroj

En la bredejo de Maria Montessori ne ekzistas konkurenco. La infano ne estas komparita kun aliaj, kio permesas al li formi pozitivan memestimon, konfidon kaj mem-sufiĉon.

La infano kaj liaj atingoj ne estas taksitaj. Ĉi tio helpas nutri sendependan, mem-certan kaj objektive mem-taksantan personon.

Plej ofte, la edukado pri pedagogio de Montessori por infanoj povas troviĝi en privata infanĝardeno, kiu estas reflektita en la tre alta kosto de edukado. Sed la rezulto valoras ĝin.

Infanĝardeno, laboranta sur la Montessori-metodo, estas ŝanco por infano esti sin mem. La infano en lernado-procezo povos disvolvi en si tiajn kvalitojn kiel sendependeco, determino kaj sendependeco, kiuj estos nemalhaveblaj en la pli plenaĝa vivo.