Vida metodoj de instruado

En la koro de tiaj popularaj pedagogiaj metodoj hodiaŭ kiel la metodo Montessori, la metodo de la lernejo Waldorf, estas ĉefe la principo de klareco. Praktikaj kaj vidaj metodoj de instruado celas doni al la infano ne nur la ideon pri la fenomeno studata, sed ankaŭ la sperton de kontakto kun ĝi.

Karakterizaĵoj de vida instruado-metodoj

Vidaj metodoj de instruado celas videblan malĉastan lernanton kun la objektiva mondo, fenomenoj de la mondo, ktp. En ĉi tiu metodo, distingas du ĉefaj subspecioj:

Siavice, praktikaj metodoj de instruado celas evoluigi praktikajn kapablojn de studentoj dum la okupado de diversaj taskoj (laboratorio, praktika laboro, partoprenado en pedagogiaj ludoj).

Vidaj metodoj instrui antaŭlernejajn infanojn estas la plej bona maniero interesi infanon kun studita temo. Uzante ilin, la instruisto ne nur parolas pri iu fenomeno, sed ankaŭ montras sian bildon.

Ĝi estas vidaj helpoj (precipe se infano ne nur povas rigardi ilin, sed ankaŭ produkti iun specon de agado kun ili) fariĝas la ĉefa rimedo de instruado en tiaj pedagogiaj sistemoj.

Ludoj uzante vidaj helpoj

"Rompita ŝtuparo"

Vidaj helpoj: 10 prismoj, kiuj diferencas unu alte de la alia, la bazo estas 5x15 cm, la alteco de la plej alta prismaĵo estas 10 cm, la plej malalta estas 1 cm.

La kurso de la ludo. La instruisto sugestas, ke la infanoj konstruas ŝtuparon, metante la prismojn laŭgrade, malpliigante iom post iom. En kazo de malfacilaĵoj, la instruisto komparas la individuajn prismojn en alteco. Post tio, la infanoj malproksimiĝas, kaj la estro elprenas unu paŝon kaj movas la aliajn. Unu el la infanoj, kiuj diros, kie la ŝtuparo "rompita" fariĝos la ĉefo.

"Kio ŝanĝis?"

Vida signifo: tridimensiaj kaj ebenaj geometriaj formoj.

La kurso de la ludo. La instruisto kun helpo de infanoj konstruas sur la tablo strukturon aŭ strukturon de ebenaj geometriaj formoj. Unu infano forlasas la tablon kaj turniĝas for. En ĉi tiu tempo en la konstruaĵo io ŝanĝas. Je la signalo de la edukisto, la infano revenas kaj determinas kio ŝanĝis: li nomumas la formojn kaj ilian lokon.

"Kia skatolo?"

Vidaj helpoj: kvin skatoloj, kies grandeco malpliiĝas laŭgrade. Ludoj de ludiloj, 5 matryoshkas, 5 ringoj de la piramido, 5 kuboj, 5 ursoj. La grandecoj de ludiloj ankaŭ laŭgrade malpliiĝas.

La kurso de la ludo. La edukanto dividas grupon de infanoj en 5 subgrupojn kaj metas ilin ĉirkaŭ tapiŝon sur kiu ĉiuj ludiloj kuŝas alterne. Ĉiu subgrupo estas donita skatolo kaj la zorgisto demandas: "Kiu havas la plej grandan? Al kiu ĝi estas malpli? Kiu havas malpli? Kiu estas la plej malgranda? "La plej grandaj ludiloj devas esti metitaj en la plej grandan skatolon, la pli malgrandajn en la plej malgranda, ktp. Infanoj devas kompari la miksitajn ludilojn kaj meti ilin en la dekstra skatolo. Post kiam la tasko estas kompletigita, la instruisto prizorgas la korektecon de sia ekzekuto kaj se la objektoj ne estas ĝuste korektitaj, li komparas la objektojn unu de unu kun la alia.